À l’approche de l’année scolaire 2026-2027, le ministère de l’Éducation nationale affiche plusieurs priorités pour assurer une rentrée effective et améliorer les conditions d’apprentissage dans les établissements scolaires. La disponibilité des enseignants, la fonctionnalité des écoles et la mise à disposition des ressources pédagogiques figurent parmi les principaux axes retenus.

La première priorité concerne la présence effective des enseignants

dans les établissements. Le ministère entend achever leur affectation avant l’ouverture des classes afin de permettre un démarrage effectif des enseignements dès le premier jour de la rentrée. L’objectif est de garantir une répartition des personnels en adéquation avec les besoins des établissements et des territoires.

Le deuxième axe porte sur la mise en état des établissements scolaires.

Les autorités éducatives souhaitent que les écoles soient fonctionnelles, propres et sécurisées à l’ouverture des classes. Une attention particulière sera accordée aux établissements affectés par les intempéries, les occupations ou encore les travaux en cours.

Le troisième volet concerne la disponibilité des ressources pédagogiques et des équipements.

Manuels scolaires, intrants pédagogiques, équipements et services essentiels devront être mis à la disposition des établissements dans les délais requis. Pour le ministère, l’ouverture officielle des classes doit coïncider avec le début effectif des enseignements et des apprentissages.

Au-delà des conditions de rentrée, le département de l’Éducation nationale prévoit également d’accélérer la réforme curriculaire.

Celle-ci devrait notamment accorder une place accrue aux STEM — sciences, technologies, ingénierie et mathématiques — ainsi qu’à l’orientation vers les filières scientifiques. Le bilinguisme, l’apprentissage de l’anglais, le numérique et l’intelligence artificielle sont également annoncés comme des domaines à renforcer.

L’équité et l’inclusion au cœur des orientations

Le ministère entend par ailleurs consolider les politiques en faveur de l’équité et de l’inclusion, avec une attention particulière aux zones les plus vulnérables. L’alimentation scolaire, la santé et le sport scolaires font également partie des domaines identifiés comme prioritaires.

Dans ce cadre, le département annonce la tenue, dans les prochains mois, du premier Forum national de l’éducation inclusive. Cette rencontre devrait permettre de renforcer la réflexion et les actions en faveur d’un système éducatif davantage accessible à tous les apprenants.

Vers une gouvernance territoriale renforcée

La mise en œuvre de ces orientations devrait également s’appuyer sur un renforcement de la gouvernance déconcentrée. Le ministère prévoit ainsi de poursuivre la rénovation de la carte scolaire, notamment à travers le redécoupage des Inspections d’Académie (IA) et des Inspections de l’Éducation et de la Formation (IEF).

Ces structures doivent être consolidées et rendues pleinement opérationnelles, en cohérence avec les pôles territoriaux et la Charte de la déconcentration.

À travers ces différentes mesures, le ministère de l’Éducation nationale entend faire de la rentrée scolaire 2026-2027 une étape marquée par une meilleure préparation des établissements, une disponibilité accrue des ressources et un renforcement de la qualité et de l’équité du système éducatif.